{"id":5924,"date":"2025-06-12T08:00:00","date_gmt":"2025-06-12T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/zango.co.ao\/?p=5924"},"modified":"2025-06-11T14:54:03","modified_gmt":"2025-06-11T14:54:03","slug":"burro-nao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zango.co.ao\/index.php\/2025\/06\/12\/burro-nao\/","title":{"rendered":"Burro n\u00e3o!"},"content":{"rendered":"\n

Em muitas fam\u00edlias angolanas, ainda \u00e9 comum ouvirmos frases como \u201cesse mi\u00fado \u00e9 burro\u201d, \u201cs\u00f3 tiras negativas!\u201d, \u201cvais acabar mal!\u201d. Essas palavras, ditas no calor da frustra\u00e7\u00e3o e do medo, carregam um peso que as crian\u00e7as muitas vezes n\u00e3o conseguem perceber, mas sentem profundamente e deixam marcas na alma que podem durar por toda vida.<\/p>\n\n\n\n

O sistema, a cultura e at\u00e9 o medo de um futuro incerto levam muitos pais e m\u00e3es a cobrarem dos filhos notas altas nas disciplinas ditas como \u201cchaves\u201d, sem que, de facto, os ensinem a amar o processo de aprender, a desenvolver pensamentos cr\u00edticos ou a descobrir os seus dons e talentos naturais. <\/p>\n\n\n\n

Existe uma ideia enraizada de que intelig\u00eancia se mede apenas com base nas notas de matem\u00e1tica, ci\u00eancias e portugu\u00eas. Mas essa vis\u00e3o \u00e9 limitada e injusta.<\/p>\n\n\n\n

Howard Gardner, psic\u00f3logo e educador norte-americano, revelou ao mundo que existem v\u00e1rias formas de intelig\u00eancia e que cada pessoa aprende e se expressa de maneira diferente. Isso significa que n\u00e3o \u00e9 por um filho n\u00e3o saber resolver uma equa\u00e7\u00e3o ou interpretar um texto que ele seja incapaz. <\/p>\n\n\n\n

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Ele pode ter outras formas de sabedoria: pode ser criativo, comunicativo, art\u00edstico, pr\u00e1tico, observador, estrat\u00e9gico, intuitivo. Mas isso n\u00e3o \u00e9 ensinado nem valorizado em muitos lares e escolas, onde estudar virou sin\u00f3nimo apenas de aprovar, decorar e sair no quadro de honra.<\/p>\n\n\n\n

Esquecemo-nos que aprender envolve a dimens\u00e3o volitiva que \u00e9 a capacidade de escolher, decidir e agir com prop\u00f3sito e a dimens\u00e3o afectiva, que se refere ao interesse, \u00e0 motiva\u00e7\u00e3o, ao v\u00ednculo emocional com aquilo que se aprende. Sem essas duas for\u00e7as internas, o estudo se torna vazio, uma tarefa autom\u00e1tica, sem sentido nem direc\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A exig\u00eancia cega por boas notas tornou-se, em muitos casos, um reflexo da pr\u00f3pria inseguran\u00e7a dos pais.<\/p>\n\n\n\n

Muitos deles cresceram sem oportunidades, foram for\u00e7ados a abandonar os estudos, enfrentaram a pobreza, a fome, e o desemprego, e agora, com os filhos na escola, desejam para eles uma realidade diferente.<\/p>\n\n\n\n

O problema \u00e9 que esse desejo leg\u00edtimo muitas vezes se transforma em press\u00e3o, compara\u00e7\u00e3o e humilha\u00e7\u00e3o, especialmente quando o filho ou a filha n\u00e3o responde como os pais esperam.<\/p>\n\n\n\n

O que falta, antes de tudo, \u00e9 compreens\u00e3o. Estudar n\u00e3o \u00e9 um fim em si mesmo, estudar \u00e9 um caminho. E esse caminho s\u00f3 faz sentido quando a crian\u00e7a percebe que est\u00e1 a crescer com aquilo que aprende, que est\u00e1 a entender mais sobre si mesma e sobre o mundo.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 preciso que as fam\u00edlias deixem de valorizar apenas o resultado final e passem a valorizar as perguntas, a curiosidade, os talentos escondidos, os erros que tamb\u00e9m ensinam, os pequenos progressos di\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

Porque intelig\u00eancia n\u00e3o se resume ao que se escreve numa prova, ela aparece na forma como a crian\u00e7a lida com os outros, arranja um brinquedo, conta uma hist\u00f3ria, resolve um conflito, percebe uma emo\u00e7\u00e3o, ou faz e responde uma pergunta sobre a vida.<\/p>\n\n\n\n

Se em casa a crian\u00e7a \u00e9 chamada de \u201cburra\u201d porque n\u00e3o alcan\u00e7a os padr\u00f5es impostos, ela aprende a se calar, a se esconder, a desistir de tentar. Ela deixa de confiar em si mesma.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, \u00e9 urgente que os pais as m\u00e3es e professores olhem para os filhos e alunos com olhos mais atentos, mais abertos, mais humanos.
Que corrijam, sim, mas com amor. Que exijam, sim, mas com equil\u00edbrio. Que reconhe\u00e7am o esfor\u00e7o, valorizem o processo, incentivem a descoberta.<\/p>\n\n\n\n

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N\u00e3o basta mandar estudar. \u00c9 preciso ensinar por que estudar. \u00c9 preciso mostrar que aprender \u00e9 umprivil\u00e9gio, uma ferramenta de liberta\u00e7\u00e3o, uma ponte para novos horizontes e n\u00e3o apenas uma obriga\u00e7\u00e3o imposta com medo e castigo.<\/p>\n\n\n\n

Num pa\u00eds onde tantas crian\u00e7as crescem entre desigualdades, traumas geracionais, responsabilidades precoces e sil\u00eancios n\u00e3o curados, oferecer uma educa\u00e7\u00e3o com compreens\u00e3o, paci\u00eancia e o valor das diversas intelig\u00eancias \u00e9 um verdadeiro acto de reconstru\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n

E tudo come\u00e7a em casa: com uma palavra que acolhe, com uma atitude que desperta, com uma postura que guia. Nenhuma crian\u00e7a \u00e9 burra. Nenhuma crian\u00e7a \u00e9 descart\u00e1vel, toda crian\u00e7a traz em si sementes de sabedoria e curiosidade para florescer.<\/p>\n\n\n\n

Cabe a n\u00f3s, adultos, regar essas sementes com amor, firmeza e sabedoria. Porque quando um filho ou filha se sente visto, ouvido e respeitado, ele cresce nas notas e, sobretudo, na vida.<\/p>\n\n\n\n

Burra n\u00e3o, preciso de ser compreendida, n\u00e3o comparada.<\/p>\n\n\n\n

Por: Elis\u00e2ngela Chissamba<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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